وظيفة الفرد المسلم‌ في‌ إحياء حكومة‌ الإسلام

الذهاب إلى إنجلترا، لماذا لا يصرفون على أبنائهم حتّى يدرسوا في فرنسا؟ و كانت فرنسا في ذلك الوقت أكثر عمراناً وصيتاً من إنجلترا اليوم، و اللغة الفرنسيّة أكثر رواجاً من مثيلتها الإنجليزيّة.

ثقوا أنّه ليس من كلام قارص إلّا أسمعونا إيّاه، و لم يكن باليد حيلة. و كان كثير من الأطفال في المدرسة الابتدائيّة يؤذوننا. بل كان المعلّمون من خرّيجي المعاهد العلميّة و الأدبيّة العالية لا يدعون كلاماً جارحاً إلّا و قذفونا به، و كانوا يصادرون حقوقنا، لكنّنا كنّا نحسّ في وجداننا أنّهم لا يلفظون إلّا هراء، و أنّ كلامهم القارص هراء لا حقيقة له.

و لمّا انتقلنا إلى مرحلة أعلى، لم نُواجَه من الطلبة بالسخرية، لأنّنا كنّا من المتفوّقين في الدروس النظريّة و العلميّة، و كان زملاؤنا يستعينون بنا، و لذا فقد أكنّوا لنا احتراماً خاصّاً، ولكن دون أن ينصت أحد لِما نقول [ما هو خارج عن إطار الدرس‌]، و قد أنهيتُ في هذه المرحلة دراستي في الفروع الفنيّة، أنهيتها برأس حليق، كنت اداوم على تقصير شعري بماكنة الحلاقة و لم ألبس سروالًا قصيراً، على الرغم من أنّ معلّمينا كانوا من أصحاب الشهادات من ألمانيا و. و. و ... و كان أمير سهام الدين الغفّاري (ذكاء الدولة) مديراً للمدرسة في بادئ الأمر، ثمّ حلّ محلّه الدكتور مفخّم و هو بتلك الابّهة! ولكنّهما كانا ينظران لي باحترام، لأنّهما لا يتمكّنان أن يقولا للآخرين بأنّيّ أفعل ما أفعل لأنّيّ بليد جاهل متخلّف!

فمثلًا كان معلّمنا في اللغة الألمانيّة هو الاستاذ علي أصغر صبا و لعلّه لا يزال على قيد الحياة و كان ذا أطوار عجيبة، فلم يسبق له أن سجّل درجة في دفتر الصفّ، و كان له دفتر خاصّ من الحجم الصغير و يضعه في جيبه، و من تلك الدرجات التي يسجّلها في ذلك الدفتر كان يعطي المعدّل و الدرجات النهائيّة للطلبة دون أي امتحان، و كان جدّيّاً في التدريس، كان‌